.png){kind=logo}
Nasze kursy
Nagłówek
Job-shadowing w Estonii – mobilność nr 15, 16, 17 i 18
W dniach 23.09 do 27.09.2019 czworo nauczycieli z naszej szkoły wyjechało do Estonii, aby w ramach projektu „Następny krok” wziąć udział w job- shadowing, czyli obserwacji zajęć lekcyjnych i życia szkoły w innym kraju. Panie Katarzyna Cnotalska (j.angielski) i pani Ewa Kielak (matematyka) oraz panowie Maciej Woźniak (geografia i j.niemiecki) i Rafał Wnuk(wych. fizyczne) skorzystali z zaproszenia rosyjskiej szkoły w stolicy Estonii. W trakcie tego tygodnia nauczyciele obserwowali lekcje, życie szkoły, a także prowadzili rozmowy z miejscowymi pedagogami o systemie edukacji w Estonii. Bardzo szybko zauważono, że w szkole bardzo dobrze funkcjonuje nauczanie języków obcych, oparte na specjalnych programach i procedurach (np. praca w małych grupach od najmłodszych lat, 9 godzin tygodniowo oraz nawet 4 nauczycieli na jednej lekcji). Efekty takiego systemu były oczywiste - uczniowie bez problemu porozumiewają się w języku estońskim, rosyjskim i angielskim, niektórzy niemieckim. Korzystając z tak dobrego przygotowania językowego, uczniowie wybierają dalszą drogę kształcenia także poza granicami kraju. Program nauczania matematyki jak również poziom zdawanych egzaminów obejmuje szerszy zakres niż w Polsce. Jednak uczniowie odwiedzonej szkoły mogą zazdrościć polskim uczniom edukacji sportowej, gdyż nie mają tylu zajęć wychowania fizycznego, a przede wszystkim brakuje im do tego warunków.
Po zajęciach szkolnych nauczyciele mieli okazję poznawać kuchnię, architekturę i atrakcje Tallinna. Spacerowali po starym mieście i murach obronnych. Podziwiali port i oryginalną dzielnicę Rotermann City. Zwiedzili także muzeum wsi estońskiej i słynne akademickie miasto Tartu.
Wszystkie doświadczenia zainspirowały uczestników projektu do podejmowania nowych ciekawych działań oraz kolejny raz uświadomiły, że europejska rodzina jest przyjazna i otwarta dla każdego.
Kurs nr 8 - mobilność nr 14
W czasie wakacji w dniach 4-10 VIII 2019 nauczycielka języka angielskiego K. Cnotalska wzięła udział w kursie „Gamification”. Kurs odbył się w Chorwacji i obejmował on teoretyczne i praktyczne podejście do nauczania za pomocą grywalizacji.
W szkoleniu wzięli udział nauczyciele z Chorwacji , Niemiec, Hiszpanii, Estonii, Litwy, Węgier, Bułgarii i Polski, co sprzyjało wymianie dośwaidczeń i dało możliwość nawiązania nowych kontaktów edukacyjnych. Oprócz zajęć, nauczycielka uczestniczyła w dwóch wycieczkach edukacyjnych: do miasteczka Rovinj na półwyspie Istria i na przylądek Kamenjak.
Kurs nr 6 i 7 - mobilność nr 12 i 13
W dniach 15.07-20.07.2019 nauczycielki: Anna Fortuna (plastyka i technika) oraz Kinga Kołacka (j.polski) wyjechały do Florencji, gdzie w Europass Teacher Academy wzięły udział w dwóch kursach. K. Kołacka podczas kursu „Classroom Management in diverse classrooms: facing upcoming challenges” uczyła się, jak organizować naukę w zespole klasowym, aby wzmocnić u uczniów motywację do nauki. Poznała nowe metody, mające kreować u dzieci potrzebę zdobywania wiedzy.
Anna Fortuna w trakcie kursu „Art. As therapy: self-expression and special needs in art education” poznawała nowe techniki i metody prowadzenia zajęć plastycznych, mających na celu nie tylko pobudzić kreatywność u uczniów, ale również w ramach terapii poznawać siebie, swoje mocne strony i walczyć ze słabościami.
Zajęcia były także swoistym sprawdzianem umiejętności językowych nauczycielek. Dały im możliwość doskonalenia umiejętności posługiwania się językiem angielskim w warunkach codziennych, ale także poszerzania zasobu wiedzy o słownictwo branżowe.
Po zajęciach w Akademii Europass nauczycielki zwiedzały Florencję, podziwiały perły architektury renesansu włoskiego oraz zabytki sztuki zgromadzone w licznych muzeach.
Ostatni dzień kursu przeznaczony został na całodniową wycieczkę po Toskanii, w trakcie której zwiedziły San Gimignano, Sienę i Monteriggioni.
Nauczycielki skorzystały też podczas powrotu z konieczności oczekiwania na lot do Polski w Pizie i odwiedziły kompleks zabudowań katedralnych w stylu romańskim na Campo dei Miracoli, wpisanych w 1987 roku na listę światowego dziedzictwa UNESCO, którego częścią jest słynna na cały świat Krzywa Wieża, będąca dzwonnicą.
Zdobyte umiejętności posłużą do bogacenia form pracy z uczniami w roku szkolnym.
Job-shadowing w Niemczech – mobilność nr 8, 9,10 i 11
W dniach 1-5.07.2019 cztery osoby z naszej szkoły wyjechały do Niemiec, aby w ramach projektu „Nastepny krok” wziąć udział w job- shadowing, czyli obserwacji zajęć lekcyjnych i życia szkoły w innym kraju. Pan dyrektor Eugeniusz Jacej (fizyka), panie Ewa Kielak (matematyka) i Kinga Kołacka (j.polski) oraz pan Maciej Woźniak (geografia i j.niemiecki) skorzystali z zaproszenia bawarskiej szkoły średniej uczącej w zawodach związanych z pracą przy produkcji samolotów oraz pracy na lotnisku w Pfaffenhofen w regionie Ingolstadt, niedaleko Monachium. W trakcie tego tygodnia, poza obserwacją prowadzonych lekcji, nasi nauczyciele przeprowadzili rozmowy z niemieckimi pedagogami o systemie edukacji w Bawarii i w Niemczech, o możliwościach edukacyjnych młodzieży, o innym i o wiele surowszym systemie rekrutacyjnym niż w Polsce. Młody nauczyciel-stażysta opowiedział o systemie kwalifikacji nauczycielskich i zdobywaniu doświadczeń pedagogicznych. Nauczyciele zaraz po studiach przez kilka kolejnych lat pracują jako nauczyciele wspomagający towarzysząc w codziennych zadaniach samodzielnym nauczycielom i co roku zmieniają placówkę edukacyjną, aby poznać różnego rodzaju systemy pracy i obowiązków na różnych poziomach edukacji. W Niemczech są też dość dobrze opracowane i funkcjonujące procedury związane z integracją narodową obcokrajowców. Z nauczycielką klasy integracyjnej rozmawialiśmy o metodach i sposobach integracji uchodźców i emigrantów do społeczeństwa niemieckiego. – Te wiadomości poparliśmy również wywiadem z uczniem - zintegrowanym Polakiem- o jego doświadczeniach integracyjnych i drodze edukacyjnej w Niemczech.
Prócz nawiązania bliskich relacji z gospodarzami, nasi nauczyciele zwiedzili także okoliczne atrakcje turystyczne. Byli w Ratyzbonie, Monachium, w Walhalli (Sali bohaterów) w Donaustauf 10 km od Ratyzbony. W wolnych chwilach urządzali piesze i rowerowe wycieczki po okolicy Scheyern, małej miejscowości, w której głównym budynkiem jest kompleks poklasztorny obejmujący poza klasztorem – hotel, szkołę średnią i 1000- letni browar wraz z restauracją. Miejscowość ta była też ulubionym miejscem przechadzek i odpoczynku byłego papieża Benedykta XVI.
Zauważyliśmy, że Niemcy współcześnie niewiele różnią się kulturowo od Polaków, zatem emigranci z naszego kraju, po przekroczeniu bariery językowej, bez większych problemów są w stanie znaleźć dla siebie miejsce. Więcej pracy wymaga integracja od osób z krajów południowych, muzułmańskich, ale i oni, chcąc uciec przed wojną i biedą, starają się jak najszybciej przyswoić system niemiecki. Bawarczycy, przynajmniej zewnętrznie, to serdeczni i uśmiechnięci ludzie. Starają się wspierać obcokrajowców i wszyscy, niezależnie od poziomu edukacji i wykonywanego zawodu, mówią po angielsku, co zwłaszcza powinniśmy naśladować. U Niemców zadziwia także umiejętność wykorzystywania nie tylko sukcesów historycznych do szczycenia się swoimi osiągnięciami i budowania dumy narodowej, ale również umiejętność przekucia porażek w pozytywną naukę dla kolejnych pokoleń.
Kurs nr 5 – mobilność nr 6 i 7
W dniach od 20-24 maja 2019r. nauczycielka matematyki Ewa Kielak oraz nauczyciel geografii i języka niemieckiego Maciej Woźniak wzięli udział w kursie „Educational Robotics: Gamifying the classroom.” Kurs odbył się w Hiszpanii i związany był z podnoszeniem kompetencji cyfrowych nauczycieli. Na początku pracowali oni z różnymi aplikacjami m.in. Quizizz, Kahoot czy Plickers, ale głownie poznawali funkcje i zasady działania języka programowania App Inventor oraz scratch, a w konsekwencji podstawy robotyki (konfigurowanie i współpraca robota z komputerem lub smartfonem). Zdobyte umiejętności pozwolą tworzyć bardziej angażujące i motywujące zajęcia oraz wzmocnią logiczne i kreatywne myślenie uczniów.
Udział w kursie międzynarodowym był również świetną okazją do podnoszenia kompetencji językowych i społecznych. Pozwolił jednocześnie na poznanie walorów geograficznych i kulturowych Hiszpanii, gdyż nauczyciele w czasie wolnym uczestniczyli w wycieczkach ( Sevilla, Cordoba, Cadiz).
Kurs nr 4- mobilność nr 5.
W czasie ferii zimowych (11-22 II 2019) nauczycielka języka angielskiego Katarzyna Cnotalska wzięła udział w kursie „Teaching English to very young learners”. Kurs odbył się na Malcie i dotyczył metodyki nauczania młodych uczniów. Obejmował on praktyczne zastosowanie tablicy interaktywnej i umiejętności prezentacji. Interaktywne sesje w formie warsztatów i podjęte tematy (Wskazówki wizualne, Czas na opowiadanie, Gry edukacyjne, Piosenki, Crafty Arts, Zarządzanie salą lekcyjną, Planowanie lekcji) sprawiły, że kurs należał do udanych.
Szkolenie z innymi uczestnikami kursu dało możliwość nawiązania nowych kontaktów edukacyjnych i sprzyjało wymianie doświadczeń. Przebywanie na kursie w kraju anglojęzycznym było dla uczestniczki mobilności wielkim atutem. Oprócz zajęć, nauczycielka uczestniczyła w dwóch wycieczkach edukacyjnych: do Valetty i do Għajn Tuffieħa Bay.
Kurs nr 3 – mobilność nr 3 i 4.
W dniach 11-22 lutego 2019r. nauczycielka języka polskiego Kinga Kołacka i nauczycielka plastyki Anna Fortuna odbyły kurs „Adult General English” w Alpha School of English na Malcie. Wcześniej uczyły się one języka angielskiego na kursach w Polsce. W czasie zagranicznego kursu ćwiczono wszystkie umiejętności językowe, jednakże na zajęciach dominowały konwersacje, dyskusje i odgrywanie ról. Język skoncentrowany był na potrzebach zawodowych. Międzynarodowa obsada grupy pozwoliła na uzyskanie dodatkowych informacji na temat różnych systemów edukacyjnych oraz nawiązanie nowych kontaktów zawodowych.
Kurs nr 2- Terracina (Włochy)
Tytuł: “Project cycle management: from proposal design to the activities envisaged management" czyli "Zarządzanie cyklem projektu: od zaprojektowania do zarządzania przewidywanych działań”
Miejsce: Terracina, Włochy
Termin: 22-27 X 2018
Uczestnik: Katarzyna Cnotalska
Podjęte na kursie działania / zadania:
-analiza oficjalnych dokumentów związanych ze strategicznymi celami i priorytetami w programach europejskich z głównym naciskiem na możliwości w szkole;
- sporządzanie formularzy aplikacyjnych;
- określenie rzeczywistych potrzeb i definiowanie idei projektu;
- określanie i definiowanie rezultatów projektu;
-definiowanie budżetu i poznanie podstaw dobrej sprawozdawczości księgowej;
-monitorowanie i ocena działań projektu i jego rezultatów;
- ćwiczenia praktyczne dotyczące projektowania, pisania i zarządzania propozycją projektu;
-planowanie działań projektu i dotrzymywanie terminów.
Nabyte umiejętności i kompetencje zawodowe:
- umiejętność pracy w europejskim zespole opartym na zarządzaniu partnerstwem;
- wykorzystywanie zasobów organizacyjnych i operacyjnych;
- umiejętność planowania i zarządzania czasem poprzez poprawę własnej zdolności kontrolnej;
Zdobyte/udoskonalone umiejętności i kompetencje organizacyjne:
-organizacyjna i operacyjna zdolność do zarządzania przy opracowywaniu propozycji projektu i przeprowadzaniu działań projektowych;
- planowanie działań projektowych, zarządzanie czasem oraz koordynowanie partnerami na podstawie planu wykonawczego projektu.
Nabyte/udoskonalone umiejętności i kompetencje społeczne:
- kompetencje międzykulturowe wynikające z ciągłej interakcji z nauczycielami z innych krajów europejskich, w konsekwencji- większa świadomość ich kultury i specyficznego systemu edukacyjnego.
Nabyte/udoskonalone umiejętności i kompetencje językowe:
- doskonalenie umiejętności komunikacji i słuchania w języku angielskim.
Poznanie wartości turystycznych regionu Lacjum:
Świątynia Jowisza di Giove Anxur, Katedra di Terracina, Kościół Czyśćcowy Chiesa del Purgatorio, Stare Miasto z Kapitolem, Placem Della Repubblica oraz Bramą Neapolitańską i Rzymską (Porta Romana), Pisco Montano i największa atrakcja Terraciny- dobrze zachowane kawałki Via Appia Antica, czyli Drogi Appijskiej – najstarszej drogi rzymskiej (rozpoczętej w 312 p.n.e.), przebiegającej przez Włochy w południowej części Półwyspu Apenińskiego i łączącej niegdyś Rzym z Kapuą. Warto tu wspomnieć o ciekawym układzie dróg na Półwyspie Apenińskim, który przyczynił się do powstania powiedzenia: "Wszystkie drogi prowadzą do Rzymu".
Kurs nr 1- Wels i Graz (Austria)
Nauczyciel geografii i j.niemieckiego, Maciej Woźniak, uczestniczył na przełomie lipca i sierpnia w kursie metodyczno-językowym w Austrii organizowanym przez „Kultur und Sprache”, referat Austriackiego Ministerstwa Nauki i Oświaty. Kurs odbył się w dwóch miejscowościach: Wels, uroczym miasteczku Dolnej Austrii i Grazu, stolicy Styrii, drugim co do wielkości austriackim mieście. W kursie wzięło udział 16 nauczycieli z takich krajów jak Wietnam, Iran, Czechy, Rosja, USA, Tunezja, Ukraina, Meksyk, Gruzja, Egipt, Armenia, Kirgistan, Kuba i Polska. Fakt, iż uczestnicy kursu pochodzili z tak wielu różnych krajów świata, był doskonałą okazją do licznych dyskusji i rozmów, wymiany doświadczeń tak pedagogicznych, jak i multikulturowych, łamania stereotypów i uprzedzeń, nawiązania nowych znajomości i przyjaźni.
Poza zdobyciem nowej wiedzy z zakresu metodyki i dydaktyki, kurs dał możliwość poznania osobiście wielu aspektów życia kulturalnego i codziennego Austrii. Umożliwiło to uczestnictwo w licznych imprezach i wydarzeniach takich jak festyny ludowe, koncerty muzyczne, festiwale, wizyty w muzeach i galeriach, zwiedzanie atrakcyjnych obiektów architektonicznych. Realizowane w czasie kursu zadania projektowe umożliwiły spotkania ze zwykłymi Austriakami, były okazją do rozmów i dyskusji na różnorodne tematy.