Tytuł projektu: "Następny krok".

Celami projektu było: podniesienie kwalifikacji i kompetencji kadry naszej szkoły, wzrost umiejętności językowych nauczycieli, podniesienie wymiaru europejskiego szkoły, zwiększenie efektywności pracy z uczniami o specjalnych potrzebach, poznanie sposobów pracy z uczniami z rodzin emigrantów, wzbogacenie oferty zajęć edukacyjnych.

Uczestnikami projektu było siedmioro nauczycieli: dyrektor szkoły/nauczyciel fizyki, nauczyciel j. angielskiego, nauczyciel matematyki, nauczyciel j. polskiego, nauczyciel plastyki, nauczyciel geografii/j. Niemieckiego i nauczyciel WF-u.

Działania podjęte w projekcie:

Mobilności zagraniczne: 2 wyjazdy job shadowing (8 mobilności), 7 kursów metodyczno-dydaktycznych (8 mobilności), 1 kurs języka angielskiego (2 mobilności).

Działania po mobilnościach:

 - zajęcia rozwijające uzdolnienia i kreatywność uczniów "Anglomaniak", "Maths is fun", ”Myślę twórczo – mogę więcej”, "Die Landeskunde der D-A-CH-L-Laender"

 - zajęcia j.polskiego dla uczniów obcojęzycznych „Gość w szkole”,

 - zajęcia z arteterapii pod hasłem Art lovers,

 - organizacja Światowego Dnia Tabliczki Mnożenia - happening na ulicach Strykowa, 

 - stosowanie metody CLIL na lekcjach geografii (j. niemiecki)

 - konkursy: konkurs na logo projektu „Następny krok”, ogólnopolski konkurs z wykorzystaniem aplikacji cyfrowych: „Memory Master” (3 edycje), Gminny Konkurs Interdyscyplinarny "Europa da się lubić" z wykorzystaniem aplikacji cyfrowej Kahoot oraz tabletów/smartfonów,

 - lekcje koleżeńskie z wykorzystaniem TIK, narzędzi cyfrowych, GBL-grywalizacji,

 - lekcje angielskiego, geografii, matematyki, j.polskiego z wykorzystaniem TIK, PBL, GBL- gamifikacji,

 - opracowanie i wdrożenie programu do zajęć rozwijających kreatywność: ”Myślę twórczo – mogę więcej", zajęć j.polskiego dla uczniów obcojęzycznych „Gość w szkole" i do zajęć rozwijających uzdolnienia językowe uczniów „Anglomaniak”,

- szkolenia rady pedagogicznej SP2,

- wystawy prac uczniów, np. „Drzwi maltańskie”.

 Metody i formy pracy wykorzystywane w projekcie:: GBL (Game Based Learning)- uczenie się oparte na grywalizacji, PBL (Project Based Learning)- uczenie się oparte na projekcie, obserwacja, dyskusja, wykład, burza mózgów, analizy, rozwiązywanie problemów i odgrywanie ról, dyskusje w parach i grupach, praca metodą lekcji odwróconej, przykłady dobrych praktyk, pokazy i porównania doświadczeń, praktyczne metody uczenia się, dramy i gry teatralne, uczenie się przez działanie.

Osiągnięte rezultaty projektu:

Rezultaty miękkie: Wszyscy uczestnicy poprawili swoją znajomość języków obcych: angielskiego i/lub niemieckiego; zdobyli nową, fachową wiedzę z zakresu wdrażania i prowadzenia projektów, metodologii i nauczania języków obcych; zdobyli nowe umiejętności z zakresu stosowania technik cyfrowych; poznali techniki pracy z uczniami o specjalnych potrzebach i z uczniami z rodzin emigrantów, mieli poczucie samorealizacji i rozwoju osobistego; poprawiły się ich kompetencje społeczne: osobowe, interpersonalne i międzykulturowe; wzmocnił się wymiar europejski szkoły.

Rezultaty twarde: - publikacje pedagogiczne zamieszczone w bibliotece szkolnej w zbiorach: "Bank Ćwiczeń" i „Z naszych doświadczeń”, na stronie projektu, na blogu edukacyjnym i w Europejskiej Bazie Danych ECAS; wystawa prac uczniów w szkole i OKiR- Stacja PKP; cyfrowe pomoce dydaktyczne, np. gry, prezentacje multimedialne, quizy.

Wpływ na uczestników projektu:

- wzrost umiejętności w planowaniu, organizowaniu i zarządzaniu projektem oraz współdziałania w zespole;

- wzrost poczucia pewności siebie i satysfakcji z pracy;

- wzmocnienie umiejętności uczenia się, świadomości kulturowej, postawy tolerancji i szacunku wobec innych narodów, kultur i religii;

- wzrost kompetencji językowych;

- poznanie nowoczesnych metod nauczania, różnorodnych aplikacji i narzędzi cyfrowych do pracy z uczniem.

Wpływ na szkołę:

- lepiej wyedukowana i doświadczona kadra;

- wzbogacenie oferty edukacyjnej;

- poszerzenie formy zajęć dla obcokrajowców;

- szersza oferta Wewnątrzszkolnego Doskonalenia Nauczycieli;

- podniesienie europejskiego wymiaru szkoły

Wpływ na uczniów:

- aktywizacja uczniów i zwiększenie możliwości uczenia się;

- poszerzenie wiedzy i umiejętności, w tym o zagadnienia ponadprogramowe;

- lepsze wyniki uczniów zaangażowanych w projekt;

- wzmocnienie postawy tolerancji i szacunku.

Wpływ na środowisko lokalne:

- lepiej wykształcona kadra edukacji szkolnej;

- wzrost wiedzy wśród nauczycieli szkół ościennych nt. korzyści płynących z uczestnictwa w unijnych programach edukacyjnych;

- zwiększenie europejskiej świadomości wśród lokalnej społeczności.

Długofalowe korzyści:

- lepiej wykształcona kadra pedagogiczna,

- lepsze efekty pracy, lepsze wyniki uczniów, w tym uczniów o specjalnych potrzebach,

- większa integracja uczniów z rodzin emigrantów,

- bardziej atrakcyjna oferta edukacyjna szkoły,

- większa liczba nauczycieli korzystających z oferty edukacyjnej UE,

- udział w nowych projektach/happeningach.

Wyróżnienie w ogólnopolskim konkursie pod patronatem Ministra Edukacji Narodowej „Nauczyciel z POWER-em” otrzymała nauczycielka Szkoły Podstawowej Nr 2 w Strykowie Katarzyna Cnotalska, koordynatorka i uczestniczka projektu „Krok do przodu” (2016-2018). Rozdanie nagród miało miejsce 5 XI 2018r. w Warszawie podczas Konferencji inaugurującej krajowe obchody 3. Europejskiego Tygodnia Umiejętności Zawodowych w obecności Dyrektora Generalnego Fundacji Rozwoju Systemu Edukacji oraz przedstawicieli Ministerstwa Edukacji Narodowej.

Ogólnopolski Konkurs „Nauczyciel z POWER-em” to inicjatywa mająca na celu wyróżnienie osób biorących udział w zagranicznych mobilnościach oraz promocję najciekawszych efektów projektów mobilności realizowanych przez beneficjentów Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój w sektorach edukacja szkolna oraz kształcenie i szkolenia zawodowe w latach 2014-2017. Przedmiotem konkursu były autorskie konspekty, scenariusze zajęć, programy edukacyjne powstałe w wyniku realizacji projektów mobilnościowych polskich instytucji biorących udział w PO WER obsługiwanym przez Fundację Rozwoju Systemu Edukacji. Konkurs skierowany był do nauczycieli różnych obszarów nauczania, którzy biorąc udział w wyjazdach zagranicznych w ramach Programu POWER zdobyli wiedzę i umiejętności, pozwalające na opracowanie innowacyjnych materiałów edukacyjnych wykorzystywanych do pracy z uczniami.

Katarzyna Cnotalska była autorką pracy „Quizletowa kuźnia słówek”, zawierającej scenariusz lekcji z wykorzystaniem m.in. aplikacji Quizlet, z której korzysta, nauczając języka angielskiego, a służącej do interaktywnej nauki słówek. Opisana lekcja prowadzona była metodą komunikacyjną z elementami grywalizacji, zawierała ćwiczenia interaktywne z wykorzystaniem tabletów, smartfonów, narzędzi i aplikacji cyfrowych Tagul, Quizlet, Kahoot, a dodatkowymi elementami wpływającymi na atrakcyjność przekazywanych treści były: rozgrzewka językowa „Magic box” i zabawa w „Who am I?”. Nauczycielka stworzyła dotychczas ponad 180 własnych zestawów Quizlet dla różnych klas, służących do nauki angielskich słów i kolokacji, z których na lekcjach lub w domu korzystają uczniowie.

Celem konkursu było: zaprezentowanie najciekawszych narzędzi mogących usprawnić pracę nauczycieli w obrębie polskiego systemu edukacji; identyfikację przykładów dobrych praktyk z danego obszaru nauczania; wyłonienie najlepszych wypracowanych materiałów konkursowych mogących być inspiracją do tworzenia innowacyjnych metod nauczania przez innych nauczycieli; innowacyjne upowszechnianie rezultatów realizowanych projektów oraz dbałość o ich trwałość.

Konkurs miał również na celu pokazanie efektów realizowanych projektów w ramach PO WER w sektorach: edukacja szkolna, kształcenie i szkolenia zawodowe, oraz ich wpływ na rozwój zawodowy nauczycieli i podniesienie jakości pracy szkoły. Należy tu wspomnieć, że Szkoła Podstawowa Nr 2 w Strykowie od wielu lat z dużym powodzeniem bierze udział w programach unijnych, stawiając na rozwój kadry i uczniów.

Zdjęcia w Albumie fotograficznym.