Uczniowie podczas zajęć edukacyjnych poznawali rodzaje lasów i ich mieszkańców. Dowiedzieli się jak ważną rolę pełnią drzewa w środowisku i jakie korzyści dają ludziom. Odbyli spacer po okolicy, podczas którego nauczyli się rozróżniać wybrane gatunki drzew po pokroju, korze, kształcie liści czy owocach. Zwieńczeniem tych aktywności były prace plastyczne „Las jesienią” i „Ekologiczne drzewo”, do wykonania którego wykorzystali min. plastikowe nakrętki.

11 października 2019 r. klasy IIIa i IIIc z wychowawczyniami wybrały się na wycieczkę „po zielonej Łodzi”. W piękny, słoneczny dzień, uczniowie mogli podziwiać jedno z największych miast Polski  - Łódź - od strony jej zaplecza przyrodniczego. Uwaga dzieci została zwrócona na potrzebę dbania o środowisko przyrodnicze, ekologię, ponieważ to będzie decydowało o życiu w zdrowych warunkach w przyszłości. Uczniowie byli w: Arturówku, Łagiewnikach, gdzie odwiedzili m. in. urokliwe drewniane kapliczki, podziwiały Stawy Jana, w okolicy których bawiły się na placu zabaw, a także oglądały panoramę Łodzi z punktu widokowego w Rudzkiej Górze. Uczniowie zainteresowani byli torem saneczkowym, z którego można korzystać w sezonie i historią o odbywających się w tym miejscu zawodach w skokach narciarskich. Duże wrażenie na uczniach obu klas zrobiło zwiedzanie lotniska Lublinek. Pracownicy lotniska zaprowadzili ich do różnych zakątków lotniska, znanych tylko personelowi i  zrobili odprawę pasażerską, po której uczestnicy wycieczki zostali lotniskowym autobusem przewiezieni wokół lotniska. Dzieci obejrzały Zakłady Lotnicze, stację meteorologiczną, aeroklub z małymi samolotami, zabierającymi na pokład  od dwóch do kilku osób, po czym były świadkami lądowania dużego samolotu pasażerskiego z Monachium. Z wieży widokowej można było oglądać starty kilku samolotów. Na podkreślenie zasługuje wizyta w Lotniskowej Straży Pożarnej, gdzie strażacy opowiadali o swojej odpowiedzialnej pracy i zademonstrowali dzieciom największy istniejący wóz strażacki. Siedząc w kabinie można było poczuć jego moc. W godzinach popołudniowych uczniowie nieco zmęczeni, ale pełni wrażeń wrócili do Strykowa.

Uczniowie klasy III c przyłączyli się do  w akcji  „BohaterON –włącz historię”, do której przystąpiła nasza szkoła.  Trzecioklasiści włączyli się w tę akcję po raz drugi. W zeszłym roku  przesyłali życzenia na gotowych kartkach. W tym roku samodzielnie wykonali kartki i laurki – zapisali na nich ułożone życzenia i podziękowania. Tym drobnym gestem chcieli upamiętnić i uhonorować uczestników Powstania Warszawskiego.

W dniach 25 września do 1 października w ramach realizowanego w tym roku szkolnym w naszej szkole projektu „Czysta gmina Stryków” przeprowadziliśmy zbiórkę elektrośmieci.

„Wszystkie dzieci zbierały elektrośmieci” oczywiście z pomocą swoich rodziców i zebrał się pokaźnych rozmiarów skład , na którym zobaczyć było można zużyte i niepotrzebne monitory do komputerów, komputery, odbiorniki telewizyjne, drukarki, kopiarki oraz różne mniejsze i większe sprzęty RTV i AGD. Podczas lekcji wychowawczych uczniowie zostali zapoznani z zasadami postępowania ze zużytym sprzętem elektrycznym i elektronicznym oraz praktycznego przeciwdziałania zanieczyszczeniu Ziemi tym sprzętem.

Elektrośmieci zostały odebrane przez firmę Green Office Ecologic  a nasze najbliższe środowisko pozbyło się sprzętów, które znacznie je obciążają.

To była pierwsza taka akcja w naszej szkole. Zebraliśmy 745 kg elektrośmieci, za które otrzymaliśmy bon do wykorzystania na nagrody rzeczowe w wysokości 149 zł. Dzięki temu wzbogacimy naszą szkolną świetlicę o kolejne sprzęty do zabaw na świeżym powietrzu.

Wszystkim osobom, które wsparły naszą akcję i w ten sposób przyczyniły się do choć w niewielkim stopniu do ochrony naszego środowiska bardzo dziękujemy.

O kolejnych takich akcjach będziemy informować na naszej stronie internetowej.

Wolontariat szkolny od początku roku szkolnego aktywnie rozpoczął pracę.

Pierwszym zadaniem, jakiego podjęli się uczniowie, była pomoc przy organizacji zawodów 4.Triathlonu Stryków, który odbył się na terenie Strykowa w dniu 14 września 2019 r. Trzydziestu pięciu wolontariuszy ze Szkoły Podstawowej Nr 2 w Strykowie, pod opieką pani Renaty Jagodzińskiej, pomagało organizatorom zawodów – „Stowarzyszeniu Klub Biegowy Powstaniec – Dobra”, podczas przygotowań w piątek -  13 września oraz w sobotę podczas zawodów.  Wielu wolontariuszy zostało do końca triathlonu i zajęło się sprzątaniem po trzech konkurencjach. Zawody cieszyły się ogromnym zainteresowaniem, a pomoc wolontariuszy w znaczny sposób wsparła organizatorów.

Uczniowie klasy IIIa w ramach projektu „Czysta gmina Stryków” oraz w nawiązaniu do Międzynarodowego Dnia Drzewa, przypadającego na 10 października, opracowali model własnego drzewa. W połowie uchwycili w nim obecny stan przyrody, gdy ludzie mogą cieszyć się urokiem pięknych, zielonych lub kolorowych od jesiennych liści drzew, a w drugiej połowie drzewo rosnące w przyszłości, w bardzo trudnych, niesprzyjających warunkach tj. otoczone śmieciami, zatruwane poprzez glebę substancjami chemicznymi. Wizja chorego, smutnego, bo pozbawionego liści drzewa, podziałała przerażająco na wyobraźnię dzieci. Druga część drzewa napawa optymizmem i za taką przyszłością jednogłośnie opowiedzieli się uczniowie klasy IIIa, zdając sobie sprawę, że między innymi od nich zależy otaczający wszystkich stan przyrody.

cz. III relacji z akcji

Uczniowie kl. V też uczcili Międzynarodowy Dzień Pisania Listów. Rozmawiali o metodach porozumiewania się na odległość, o różnych rodzajach listów (tradycyjnych i e-mailach), o historii pisma (od obrazkowego, klinowego, przez odręczne, aż do formy drukowanej).

Na lekcji historii dowiedzieli się o tym, że „list jest prawdopodobnie tak stary, jak stare jest samo pismo. Pisanie listów rozpowszechnione było już w starożytnym Egipcie, Chinach i państwie Sumerów, później w Imperium Rzymskim oraz starożytnej Grecji. Wiele tysięcy listów zapisanych pismem klinowym na glinianych tabliczkach wykopali archeologowie z piasków Mezopotamii; najstarsze z tych listów pochodzą z końca III tysiąclecia p.n.e. Przeważnie listy były krótkie, ale inne zajmowały na dużej tabliczce aż kilkaset wierszy pisma. Korespondencja dotyczyła wyłącznie interesów. List kosztował zbyt drogo, aby mówić w nim o uczuciach - trzeba było opłacić skrybę, koszt podróży i wynagrodzenie posłańca, a często też i jego eskorty, jeśli droga prowadziła przez niebezpieczne pustkowia.

Egipcjanie korespondowali dużo i ochoczo - papirus był świetnym i praktycznym materiałem piśmiennym. Rzymianom jako "papier listowy" służyły tabliczki drewniane i metalowe, skorupki gliniane, płótno, skóra, papirus, drogi pergamin, zwłaszcza zaś drewniane tabliczki woskowane, na których pisano ostrym stylusem, a potem składano po dwie stronami nawoskowanymi do siebie i przewiązywano przez otwory w ramkach. List był opatrzony pieczęcią i zaadresowany.”

Wykorzystując wiadomości z lekcji uczniowie kl. V sami spróbowali napisać list pismem klinowym na tabliczkach. Powstały takie oto nietypowe listy. Co nam w nich przekazali? Kto odczyta? Zapewne to, żebyśmy nigdy nie zapominali o segregacji śmieci, recyklingu, oszczędzaniu wody i ochronie powietrza.

cz. II relacji z akcji

Uczniowie kl. VI list otwarty skierowali do najmłodszych członków naszej lokalnej społeczności –do dzieci z oddziałów przedszkolnych. Ale żeby dostosować poważne treści do wieku dzieci - list przybrał formę wierszowaną i zilustrowaną rysunkiem drzewa na pół zielonego, na pół usychającego (w wyniku zaniedbań człowieka, czyli zanieczyszczeń, globalnego ocieplenia klimatu oraz coraz częściej dotykającej nas i rośliny- suszy).

Każdy z przedszkolaków otrzymał egzemplarz listu (zdradzimy, że radość była duża, bo niektóre dzieci jeszcze nigdy w życiu nie dostały listu).

Szóstoklasiści postanowili, że z treścią listu zapoznają też dzieci z pobliskiego przedszkola miejskiego, bo świadomość ekologiczna jest bardzo ważna.

Młodzież wierzy, że ich słowa trafią do dzieci, pobudzając wyobraźnię maluchów, co pozwoli dzieciom (a w raz z nimi ich rodzicom i najbliższym) zaangażować się w działania mające wpływ na ochronę zasobów naturalnych i czystość środowiska (zwłaszcza lokalnego).

–przeznaczony/e także dla Ciebie i Ciebie i Ciebie też:

Międzynarodowy Dzień Pisania Listów oraz Dzień Drzewa

cz. I relacji z akcji

W ubiegłym tygodniu przypadały dwa nietypowe święta: Międzynarodowy Dzień Pisania Listów (9 października) oraz Dzień Drzewa (10 października). A, że każda okazja jest dobra, by ją celebrować, uczniowie naszej szkoły postanowili, że napiszą listy.

Łącząc oba święta napisali listy otwarte, w których poruszyli problemy dotyczące ekologii oraz bezwzględnej konieczności ochrony środowiska naturalnego i jego zasobów.

Wyrazili zaniepokojenie o przyszłość naszej planety.

Listy otwarte nadawcy skierowali do swoich sąsiadów –mieszkańców Strykowa i okolic (zarówno do dorosłych, jak i tych jeszcze małych –czyli do dzieci). Bo o planetę dbać może i powinien każdy obywatel i „duży” i ten jeszcze całkiem mały.

Młodzież przedstawiła szereg rzeczowych, logicznych, a także emocjonalnych argumentów na temat tego, dlaczego powinniśmy okazywać szacunek naszej wspólnej matce –Ziemi, dlaczego powinniśmy o nią zadbać. Zaapelowali do strykowian o podjęcie trudu zaangażowania się i zadbania o przyszłość.

Chcąc zaprzyjaźnić się z przyrodą, odkrywać jej tajemnice i poznawać ukryte w niej życie postanowiliśmy wybrać się na wycieczkę do lasu. Dnia 30 września 2019r. uczniowie klas drugich uczestniczyli w zajęciach przyrodniczo- leśnych zorganizowanych przez Ośrodek Edukacji Ekologicznej w Łodzi. Spacerując po Lesie Łagiewnickim empirycznie poznawali wszystkie warstwy lasu i gromadzili wiedzę o zamieszkujących je zwierzętach. Zdobywali wiadomości na temat poszczególnych gatunków drzew, krzewów i roślin. Obserwacja otaczającej przyrody skłaniała do wielu pytań i szukania ciekawych odpowiedzi. Lekcja spędzona na łonie natury wśród drzew i odgłosów lasu, pokazała nam- jak po lesie spaceruje dumna i kolorowa Pani Jesień...

Pod koniec września, by choć na chwilę wrócić wspomnieniami do wakacji, wychowawczynie świetlicy pani Justyna Grubska i pani Kalina Kupis, zorganizowały konkurs dla klas „0” pt.: „Pocztówka z wakacji”. Konkurs miał na celu pobudzenie wyobraźni dzieci.

 Do konkursu przystąpiło 9 uczniów z klasy 0a i 9 z klasy 0b zarówno dziewczynki jak i chłopcy. Przy ocenie prac pod uwagę brane było: estetyka pracy, kreatywność, wyobraźnia i pomysłowość dzieci, a także zaangażowanie.

Jury w składzie: Justyna Grubska, Kalina Kupis i Aleksandra Królikowska wyłoniło zwycięzców:

KLASA 0a:

I miejsce: Aleksandra Krawczyk, Kalina Cwanda

II miejsce: Jan Łukaszewski, Nikola Brynkiewicz

III miejsce: Marcin Najberg

KLASA 0b:

I miejsce: Amelia Kubiak

II miejsce: Patrycja Gorczyca

III miejsce: Kacper Staniszewski

Każdy ze zwycięzców otrzymał dyplom i nagrodę rzeczową.

Pozostali uczestnicy otrzymali dyplom oraz słodki upominek:

 Kl. 0a: Bartosz Sadłowski, Nela Janowska, Magdalena Buczyńska, Zofia Śmigielska.

 Kl. 0b: Lena Skrzyniarz, Wiktoria Wilczek, Maja Pawlak, Anna Kuna, Zofia Zatorska, Iwo Drożdżyk

Wszystkim Gratulujemy i dziękujemy za udział w konkursie!

11 października, w przeddzień obchodów kolejnej rocznicy z okazji ustanowienia Komisji Edukacji Narodowej, popularnie zwanej Dniem Nauczyciela, w naszej szkole odbyły się uroczystości z tym związane.  Akademię przygotowali uczniowie z klas VIII, VII, V, i IV. Jak co doku pan dyrektor wręczył najbardziej zasłużonym nauczycielom nagrody, a nowo wybrany Samorząd Uczniowski został zaprzysiężony. W części artystycznej natomiast, poza zaprezentowanymi tekstami o charakterze satyrycznym, uczeń klasy VIII Igor Marchel zagrał na pianinie dwa utwory Fryderyka Chopina, a uczennica klasy VII Julia Podsiad zaśpiewała solo piosenkę, prezentując w ten sposób rozwijane poza szkołą pasje muzyczne.  Pan dyrektor  poświęcił też kilka zdań najnowszej, istotnej dla naszej szkoły  wiadomości , czyli przyznaniu dzień wcześniej Literackiej Nagrody Nobla powieściopisarce Oldze Tokarczuk, która w ten sposób poszerza grono naszych patronów.

W środę 8 października 2019r. w naszej szkole świętowano Dzień Tabliczki Mnożenia. Na każdej przerwie spotkać można było uczniów klasy VIa, którzy przeprowadzali krótkie egzaminy z tabliczki mnożenia wśród uczniów i nauczycieli - dobra odpowiedź nagradzana była cukierkiem. Tego dnia odbył się również konkurs „Mistrz Tabliczki Mnożenia”, w którym pierwsze miejsce zajął Mikołaj Kielak z klasy VIII, wyróżnieni zostali natomiast Maja Drożdżyk z klasy VII oraz Miłosz Marciniak z klasy Vb. Gratulujemy sukcesów i zapraszamy do wspólnej zabawy za rok!

Dnia 9 października uczniowie klas pierwszych wraz z wychowawcami p. Renatą Miłkowską, p. Katarzyną Wilgocką i p. Renatą Tomczak oraz z p. Martą Walczewską wybrały się na pierwszą, całodzienną wycieczkę do Otrębusów i Milanówka. Po dotarciu na miejsce czekała nas godzinna przejażdżka zabytkowym londyńskim Piętrusem. Później mieliśmy okazję poznać stare samochody legendy w Muzeum Motoryzacji i Techniki m.in. samochody ciężarowe z okresu ubiegłego wieku, czołgi, samochody pancerne, replikę Papamobile Star z pierwszej pielgrzymki Jana Pawła II do Polski, wozy i motocykle milicyjne, zabytkowe amerykańskie auta marki Ford oraz Chevrolet i wiele innych. Następnie odwiedziliśmy Fabrykę Krówek w Milanówku, gdzie uczestniczyliśmy w procesie produkcji cukierków – krówek, dowiedzieliśmy się z jakich składników są one produkowane oraz jakie mogą być ich smaki. Z dużym zdziwieniem patrzyliśmy z jaką szybkością i precyzją pracownicy zawijają krówki w papierek – w ciągu dnia pracy jedna osoba zawija nawet 70 kg cukierków! Dzieci same projektowały opakowania cukierków i brały udział w konkursie plastycznym. Na koniec czekała nas degustacja i słodki upominek, który mogliśmy zabrać do domu. To był dzień pełen wrażeń!

W ramach zajęć dodatkowych rozwijających kreatywność uczniowie klasy II B realizują program innowacji pedagogicznej „Odkrywam, tworzę, eksperymentuję” opracowany przez wychowawczynię Teresę Kacprzak.

 Dzieci od najmłodszych lat przejawiają naturalną ciekawość otaczającym światem. Codziennie są obserwatorami zachodzących w nim zjawisk. Lubią odkrywać tajemnice i eksperymentować.  Doświadczanie na każdym polu jest podstawą ich rozwoju i nauki. Głównym założeniem programu tej innowacji jest więc rozbudzenie i rozwijanie pasji badawczej uczniów w młodszym wieku szkolnym, rozwijanie umiejętności dochodzenia do wiedzy poprzez obserwacje, doświadczenia i eksperymenty jak również rozwijanie wyobraźni, kreatywności, twórczej aktywności oraz ekspresji plastycznej. Im więcej dzieci same będą działały, tym więcej i trwalej będą zapamiętywały i tym chętniej będą się uczyły.

Wszystkim działaniom na zajęciach przyświecają takie cele jak:

-budzenie zainteresowania zjawiskami przyrody, dostrzeganie związków przyczynowo – skutkowych zachodzących w przyrodzie,

-kształtowanie postawy proekologicznej- rozwijanie szacunku do środowiska naturalnego poprzez jego poznanie i zrozumienie,

-wdrażanie do prawidłowego współdziałania w grupie oraz kształtowanie postaw życzliwości i wzajemnej pomocy bez rywalizacji.

Na zajęciach we wrześniu dzieci zgłębiały tajemnice Kosmosu. Poznawały planety Układu Słonecznego, gromadziły wiedzę korzystając z różnych źródeł, w tym również z Internetu. Efektem ich pracy były samodzielnie wykonane książeczki o planetach.

Planując podróż na Marsa tworzyły w grupach projekty pojazdów kosmicznych, dzieliły się zadaniami i konstruowały statki kosmiczne wykorzystując do tego celu surowce wtórne. Aby w podróży na Marsa wykonać międzylądowanie na Księżycu musiały przekonać się, że nie znika on, mimo iż czasami go nie widzimy. Poznały fazy Księżyca, a obrazowo przedstawiły je z wykorzystaniem ciasteczek (typu markizy) zbierając odpowiednią ilość nadzienia tak, aby imitowało to poszczególne fazy. Wielką frajdą było na koniec zjedzenie słodkiej makiety.

„Czas płynie…’, „czas ucieka…”, „szkoda czasu…” Czas. Podczas zajęć z edukacji czytelniczej uczniowie klas pierwszych poznali czas i złodzieja czasu! Trudno było uwierzyć, kim okazał się być ów złodziej! Dowiedzieliśmy się o tym czytając książkę Waldemara Wolańskiego „Złodziej czasu”. Rozmawialiśmy o czasie i doszliśmy do interesujących spostrzeżeń! Następnie uczniowie przedstawiali swoje wizje czasu na  zajęciach plastycznych w świetlicy szkolnej. Efektem wspólnych działań nauczycieli świetlicy i biblioteki jest wystawa prac wykonanych przez uczniów. Dodajmy - prac bardzo ciekawych i  oryginalnych.

     Dnia 30 września 2019r. tradycyjnie odbyły się w naszej szkole wybory do Samorządu Uczniowskiego. Jak co roku były one poprzedzone trwającą 5 dni kampanią wyborczą. Sześciu kandydatów przygotowało plakaty przedstawiające najważniejsze punkty swojego programu wyborczego. Wszystkie plakaty były bardzo ciekawe, oryginalne i wzbudziły naprawdę duże zainteresowanie uczniów naszej szkoły.

    Następnego dnia po wyborach Komisja skrutacyjna pod opieką p. Sylwii Werst przeliczyła dokładnie wszystkie głosy co pozwoliło wyłonić przewodniczącego Samorządu Uczniowskiego, jego zastępcę a także opiekuna.

     W czwartek 3 października 2019r. podczas apelu porządkowego przedstawione zostały wyniki głosowania. Oto i one:

PRZEWODNICZĄCY SAMORZĄDU UCZNIOWSKIEGO

MARIA PRZYBYSZ kl. VI A

ZASTĘPCA PRZEWODNICZĄCEGO SAMORZĄDU UCZNIOWSKIEGO

LENA WNUK  kl. VIII

CZŁONKOWIE RADY SAMORZĄDU UCZNIOWSKIEGO:

MACIEJ STEFAŃSKI  kl. VI B

ZUZANNA CHRUŚCIAK  kl. IV

ANTONI GŁOWACKI kl. V A

JULIA SUJCZYŃSKA kl. VII

OPIEKUN SAMORZĄDU UCZNIOWSKIEGO

p. ALEKSANDRA KRÓLIKOWSKA

     Wszystkim serdecznie dziękujemy za udział i wysoką frekwencję w wyborach, a nowej Radzie Samorządu Uczniowskiego gratulujemy i życzymy owocnej pracy.

Nauczyciele Szkoły Podstawowej Nr 2 w Strykowie w czasie wakacji 2019 r. byli bardzo aktywni i w ramach projektu „Następny krok” („Ponadnarodowa mobilność kadry edukacji szkolnej” POWER 2014-2020) współfinansowanego przez Unię Europejską- Europejski Fundusz Społeczny w ramach Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój odbyli aż 7 mobilności. Cztery z nich to wyjazd do w Pfaffenhofen w regionie Ingolstadt, niedaleko Monachium gdzie w ramach Job-shadowing skorzystano z zaproszenia bawarskiej szkoły średniej uczącej w zawodach związanych z pracą przy produkcji samolotów oraz pracy na lotnisku. Czworo nauczycieli: geografii (Maciej Woźniak), j. polskiego (Kinga Kołacka), matematyki (Ewa Kielak) i fizyki (Eugeniusz Jacel) obserwowało lekcje, przeprowadziło rozmowy  z niemieckimi pedagogami o systemie edukacji w Bawarii i w Niemczech, o możliwościach edukacyjnych młodzieży, o innym i o wiele surowszym systemie rekrutacyjnym niż w Polsce. Młody nauczyciel-stażysta opowiedział o systemie kwalifikacji nauczycielskich i zdobywaniu doświadczeń pedagogicznych. Okazuje się, że niemieccy nauczyciele zaraz po studiach przez kilka kolejnych lat pracują jako nauczyciele wspomagający, towarzysząc w codziennych zadaniach samodzielnym nauczycielom i co roku zmieniają placówkę edukacyjną, aby poznać różnego rodzaju systemy pracy i obowiązków na różnych poziomach edukacji. W Niemczech są też dość dobrze opracowane i funkcjonujące procedury związane z integracją narodową obcokrajowców.

Prócz nawiązania bliskich relacji z gospodarzami, nasi nauczyciele zwiedzili także okoliczne atrakcje turystyczne. Byli w Ratyzbonie, Monachium, w Walhalli (Sali bohaterów) w Donaustauf 10 km od Ratyzbony. W wolnych chwilach urządzali piesze i rowerowe wycieczki po okolicy Scheyern, małej miejscowości, której główny budynek stanowi kompleks poklasztorny obejmujący poza klasztorem – hotel, szkołę średnią i 1000- letni browar wraz z restauracją. Miejscowość ta była też ulubionym miejscem przechadzek i odpoczynku byłego papieża Benedykta XVI.

W drugiej połowie lipca dwie nauczycielki j. polskiego i przedmiotów artystycznych wyjechały do Florencji, gdzie w Europass Teacher Academy wzięły udział w dwóch kursach. K. Kołacka podczas kursu „Classroom management in diverse classrooms: facing upcoming challenges” uczyła się, jak organizować naukę w zróżnicowanym zespole klasowym, aby wzmocnić u uczniów motywację do nauki. Poznała nowe metody, mające kreować u dzieci potrzebę zdobywania wiedzy. Umiejętności zdobyte na kursie nauczycielka wykorzystuje nie tylko na lekcjach j.polskiego, ale też na zajęciach j.polskiego dla obcokrajowców, których w naszej szkole jest coraz więcej.

Anna Fortuna w trakcie kursu „Art as therapy: self-expression and special needs in art education” poznawała nowe techniki i metody prowadzenia zajęć plastycznych, mających na celu nie tylko pobudzić kreatywność u uczniów, ale również w ramach terapii poznawać siebie, swoje mocne strony i walczyć ze słabościami.

Zajęcia były także swoistym sprawdzianem umiejętności językowych nauczycielek. Dały im możliwość doskonalenia umiejętności posługiwania się językiem angielskim w warunkach codziennych, ale także poszerzania zasobu wiedzy o słownictwo branżowe. Po zajęciach w Akademii Europass nauczycielki zwiedzały Florencję, podziwiały perły architektury renesansu włoskiego oraz zabytki sztuki zgromadzone w licznych muzeach.

Ostatni dzień kursu przeznaczony został na całodniową wycieczkę po Toskanii, w trakcie której zwiedziły miasteczka: San Gimignano, Sienę, Monteriggioni.

Nauczycielki skorzystały też podczas powrotu z konieczności oczekiwania na lot do Polski w Pizie i odwiedziły kompleks zabudowań katedralnych w stylu romańskim na Campo dei Miracoli, wpisanych w 1987 roku na listę światowego dziedzictwa UNESCO, którego częścią jest słynna na cały świat Krzywa Wieża, będąca dzwonnicą.

Na początku sierpnia nauczycielka języka angielskiego K. Cnotalska wzięła udział w kursie „Gamification”. Kurs odbył się w Chorwacji i obejmował on teoretyczne i praktyczne podejście do nauczania za pomocą grywalizacji. W szkoleniu wzięli udział nauczyciele z Chorwacji, Niemiec, Hiszpanii, Estonii, Litwy, Węgier, Bułgarii i Polski, co sprzyjało wymianie doświadczeń i dało możliwość nawiązania nowych kontaktów edukacyjnych, które zawsze przekładają się na dalszą współpracę nad wspólnymi projektami. Oprócz zajęć, nauczycielka uczestniczyła w dwóch wycieczkach edukacyjnych: do miasteczka Rovinj na półwyspie Istria i na przylądek Kamenjak.

W dniach 23.09 do 27.09.2019 czworo nauczycieli z naszej szkoły wyjechało do Estonii, aby w ramach projektu „Następny krok” wziąć udział w job- shadowing, czyli obserwacji zajęć lekcyjnych i życia szkoły w innym kraju. Panie Katarzyna Cnotalska (j.angielski) i pani Ewa Kielak (matematyka) oraz panowie Maciej Woźniak (geografia i j.niemiecki) i Rafał Wnuk(wych. fizyczne) skorzystali z zaproszenia rosyjskiej szkoły w stolicy Estonii. W trakcie tego tygodnia nauczyciele obserwowali lekcje, życie szkoły, a także prowadzili rozmowy  z miejscowymi pedagogami o systemie edukacji w Estonii. Bardzo szybko zauważono, że w szkole  bardzo dobrze funkcjonuje nauczanie języków obcych, oparte na specjalnych programach i procedurach (np. praca w małych grupach od najmłodszych lat, 9 godzin tygodniowo języka angielskiego oraz nawet 4 nauczycieli na jednej lekcji). Efekty takiego systemu były oczywiste - uczniowie bez problemu porozumiewają się w języku estońskim, rosyjskim i angielskim, niektórzy niemieckim. Korzystając z tak dobrego przygotowania językowego, uczniowie wybierają dalszą drogę kształcenia także poza granicami kraju. Program nauczania matematyki jak również poziom zdawanych egzaminów obejmuje szerszy zakres niż w Polsce. Jednak uczniowie odwiedzonej szkoły mogą zazdrościć polskim uczniom edukacji sportowej, gdyż nie mają tylu zajęć wychowania fizycznego, a przede wszystkim brakuje im do tego warunków.

Po zajęciach szkolnych nauczyciele mieli okazję poznawać kuchnię, architekturę i atrakcje Tallinna. Spacerowali po starym mieście i murach obronnych. Podziwiali port i oryginalną dzielnicę Rotermann City. Zwiedzili także muzeum wsi estońskiej i słynne akademickie miasto Tartu.

Wszystkie doświadczenia zainspirowały uczestników projektu do podejmowania nowych ciekawych działań oraz kolejny raz uświadomiły, że europejska rodzina jest przyjazna i otwarta dla każdego.

Wraz z nadejściem Jesieni, dzieci z oddziału przedszkolnego 0a i 0b pod okiem wychowawców świetlicy- Pani Justyny Grubskiej i Pani Kaliny Kupis przygotowywały dekorację odzwierciedlającą obecną porę roku. Prace plastyczne przyozdobiły główne pomieszczenie świetlicy, korytarz na parterze szkoły i szatnię. Dzieci chętnie uczestniczyły w zajęciach wyrabiając przy tym zdolności manualne i usprawniające motorykę małą.